강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 02, Part 3

질문 : 아래 문장에서 정답은 make인데요, 동사 help와 make가 같이 나올 수 있는 건가요?

Donation of a car will earn a tax reduction, and help ________ a difference in the lives of others.

(A) take (B) make (C) keep (D) have

답변 : 문제에서 접속사 이하의 문장만 따로 내어 살펴보겠습니다.
Donation of a car will help make a difference in the lives of others.help는 준사역 동사인데 뒤에 to부정사나 동사의 원형을 목적보어로 취하며, 목적어를 생략하고 바로 원형부정사를 취할 수 있습니다. 문장에서는 (사람들에게) '생활에 변화를 주는데'에 '도움을 줄 것이다.'로 문장이 해석이 되는 것이므로, make a difference는 help동사의 목적보어가 되는 것입니다.

그 밖에 지각동사 feel, behold, hear, notice, observe, see, smell, watch, listen to, look at 등 의 동사는 목적보어 자리에 원형부정사(동작)나 분사(수동, 진행의 의미)를 쓸 수 있습니다. 또한 get동사는 목적보어 자리에 to부정사 대신 분사를 쓸 수도 있습니다.eg) Get the computer working. Get the job done.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 03, Part 1

질문 : many a pet's life에서 many 가 a pet's life를 수식 가능한 이유가 무엇입니까?

Because inappropriate behavior leads the owner to put the animal to sleep, many a pet's life ends simply.

답변 : 주인들이 동물들을 잠재우는데 사용하는 부적절한 행동 때문에, 많은 애완 동물들이 어이없게 죽는다.
many a(an) + A (사람, 물건)은 '많은 A, 다수의 A'의 뜻으로, 여기서 A는 불특정 다수의 것을 개별적으로 보는 표현이며 단수 취급을 합니다. 따라서 동사도 ends로 끝나고 있음을 주시하실 수 있습니다.
따라서 질문하신 사항은 many가 a pet' life를 수식한 것이 아니라, 'many a'가 'pet's life'를 수식하였다 할 수 있겠습니다.

질문 : Mr. and Mrs. Fox are going to Mexico next week, and they will go to Argentina later in the month. 문장에서 are going to는 가까운 미래를 나타낸다고 아는데, 만일 and가 등위접속사라면 뒤에 오는 동사는 시제평형을 위해서 are going to 가 와야 될 것도 같은데 will을 쓰는 특별한 이유라도 있는지요?

답변 : be going to + 동사원형은 <미래, 예정, 의지, 확실성 등을 나타내어> 가까운 미래를 나타냅니다. 이는 단순미래와 의지미래에 모두 쓰이며, 말하는 사람의 의지나 감정을 생생하게 표현해줍니다.

병치법은 두 개 이상의 단어, 구, 절이 접속사나 comma에 의해 병렬 또는 연결될 때 그 문법적 형태, 구조, 성질이 같도록 배열하는 문장 기법입니다.

주어진 문장에서는, 접속사 and로 연결이 되어 앞 절의 주어는 'Mr. and Mrs. Fox'로 'be going to~'가 가까운 미래를 나타내는 동사로 쓰였고, 뒷 절에서는 앞의 주어를 대명사로 받아 'they'로 표기하였습니다. 'Fox부부는 다음주에 멕시코를 갔다가 그 달 말에 아르헨티나로 갈 것이다'라는 뜻인데, 미래를 나타내는 부사(구)가 각각 다르며, 특히 뒷 문장의 'later'는 시간의 선,후 관계를 구분해주는 부사로 '미래'시제를 말하고 있다 할 지라도 앞 뒤의 문장은 각 각 다른 미래를 말하고 있으므로, 병치구조로 할 수 없습니다.

다시 말씀드리면, 화자가 말한 시점에서 be going to는 화자가 말한 시점에서 미래에 임박한 시점을 말하는 것이며 will은 상대적으로(- -;;) 좀 더 먼 시점을 뜻하는 경향이 있습니다.

질문 : 부정관사 a를 '에이'라고 읽는 것을 들었는데요, 언제 이렇게 읽나요?

답변 : 보통 미국에서 "Burger King"이나 "McDonald's" 같은 패스트 푸드점에 가시면 우리나라에서 처럼 "어서 오십시요. 무얼 드시겠습니까?" 안녕히 가십시요. 찾아 주셔서 감사합니다" 와 같은 인사는 거의 들으실 수 없습니다. 보통 주로 흑인들이 고개를 뻣뻣하게 세우고 " What do you want?"라고 물어 봅니다. 그러면 "I'd like a cheese burger and a small coke, please" 등으로 "I'd like" 다음에 원하시는 음식을 말씀하시면 됩니다. 여기에서 "콜라 하나 주세요" 라는 표현을 할 때, 미국인들은 본인을 중심으로 생각해서(콜라를 먹는 사람에 초점을 두고) "I want~", 혹은 "Can I get~?" 이라고 표현하지 상대방 입장에서(콜라를 파는 사람 입장에서) "give"라는 동사를 써서 표현하지는 않습니다. 그리고 콜라를 마시는 것은 우리가 돈을 지불하고 먹는 것이지 동냥을 하거나 콜라를 거저 얻기를 바라는 것이 아니므로 더더욱 "give"라는 동사는 잘 쓰지 않는 것입니다.

그리고 "a"를 "어"라고 발음하는 것과 "에이"라고 발음하는 것은 "a"가 문두에 나왔을 때 보통 "에이"라고 발음을 합니다. 그렇지만 이것도 미국인들 모두가 그렇게 발음하는 것은 아니고 "어"라고 발음하는 경우도 많이 있습니다. 우리나라 사람들도 모든 것을 문법에 맞추어서 정확하게 말하는 것이 아니듯이 미국인들도 마찬가지이기 때문입니다.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 04, Part 1

질문 : 아래 문장에서 선행사가 사물인데 왜 that은 안 되는지요?

The library has a collection of biographies of mathematicians, many of ____ are quite detailed.

(A) that (B) which (C) whom (D) what

답변 : 그 도서관은 수학자들 전기모음을 소장하고 있는데, 대부분 매우 상세하게 기술되어 있다.

문장에서 선행사는 'biographies of mathematicians'로 사물입니다. 따라서 which와 that 모두 쓰일 수 있으나, 관계대명사 that은 제한적 용법으로만 쓰이므로 which가 정답입니다.
즉, 관계대명사에 부정대명사가 있을 경우, 즉 [all of, both of, some of, one of, none of+관계대명사 유형]의 경우, 계속적 용법만 가능합니다.

간단히 제한적 용법과 계속적 용법을 설명하면, 제한적 용법은 선행사를 한정적으로 수식하며, 계속적 용법은 관계사절 앞에 comma를 두어 선행사를 부가적으로 설명하는 것입니다.

He had two sons who became doctors. 제한적용법
그는 의사가 된 두 아들이 있었다. - 아들이 두 이상일 수도 있음
He had two sons, who[=and they] became doctors. 계속적용법
그는 두 아들이 있었는데, 그들은 모두 의사가 되었다.

이 때 계속적 용법에서 주의할 점들이 있습니다.
a) 관계대명사 that은 계속적 용법으로 쓸 수 없다.
b) 앞 문장의 전체나 일부를 선행사로 하는 경우 that을 쓸 수 없고 which나 as를 쓴다.
c) 계속적용법에서 쓰인 관계대명사의 목적격은 생략할 수 없다.
d) 관계대명사에 부정대명사가 있을 경우 계속적용법만 가능하다.
e) There is 구문에서 주어가 관계대명사인 경우 계속적 용법을 쓸 수 없다.
f) 가주어 it은 계속적 용법의 선행사로 쓰일 수 없다.
g) 부정문이나 부정어 뒤에는 계속적 용법을 쓸 수 없다.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 09, Part 1

질문 : the+추상명사는 일반적으로 보통명사화 되잖아요. 아래 문장에서 the art는 해석이 '미술품'인데, 어떻게 much를 쓸 수 있나요?

Much of the art was extricated from the burning 15th-century structure before suffering damage.

답변 : 부정관사는 가산명사(집합, 보통)의 단수형에 쓰며 정관사는 가산, 불가산에 상관없이 문맥상 한정된 것을 가리키면 수식이 가능합니다. 따라서 'the+추상명사=보통 명사화' 라고 보시기 보다는, 질문하신 문장을 보면 화재로부터 구해진 바로 그 'art'를 말하는 것이므로 정관사 the가 쓰였습니다.

추상명사가 의미상 개별화가 되는 경우에는 보통 명사화 되어 부정관사와 복수형태가 올 수 있습니다. 하지만 질문하신 문장에서의 명사 art는 집합적으로 미술(작)품, 예술(작)품이란 뜻으로 쓰였으며 이는 불가산명사로 봅니다.

즉 각각의 작품, 개별적인 형태의 미술작품(a work of art)를 말하는 것이 아니라, '미술(품)의 상당량, 상당부분' 이라는 의미입니다. 이를 번역을 할 때 회원님께서 참고하신 교재에서는 한국어에서 이해가 쉽도록 '많은 미술품'이라고 한 것이지요.

따라서 이 불가산 명사 앞에 오며 뒤에 단수명사가 나오는 수량 표시어 much의 수식이 가능하며, 이 of 다음에 특정적 한정사를 (the, these, 소유격 등) 주로 취하게 됩니다.

다음의 예문을 보세요.
No, I don't understand much of the modern poetry either.
His personality explains much of his work.

첨가하자면, 가산명사는 수와 관련이 있으므로 단수형과 복수형을 가려 써야 하지만, 불가산명사는 수의 개념이 들어 있지 않으므로 복수형은 완전히 배제됩니다. 그러나 완전히 불가산인 명사는 music, furniture, information 등 소수에 불과하고 대개의 명사들은 문맥에 따라서, 즉 그것이 나타내는 의미에 따라서 가산명사가 되기도 하고 불가산명사가 되기도 하므로 영어를 쓸 때는 항상 문맥을 생각해야 합니다.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 09, Part 2

질문 : 부사 구문에서 much 는 동사를 수식한다고 했는 데 왜 pay much attention 에서 much 가 쓰였는지요?

답변 : much는 부사로써 쓰일 때에는 말씀하신 동사를 포함하여, 과거분사, 비교급, 최상급, 서술용법에만 쓰이는 형용사, 형용사구 및 부사구를 수식할 수 있습니다. 하지만 형용사로써는, 불가산 명사앞에 붙여 <많은, 다량의, 대액의> 라는 뜻인데요, 질문하신 pay much attention에서 attention은 불가산명사로써 a great deal of attention을 의미하는 것으로 수식이 되었습니다.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 32, Part 1

질문 : Cements used in civil engineering construction are composed of finely ground powders that, when mixed with water, set to a hard mass. 이 문장에서 왜 that 다음에 when이 올 수 있나요? 여기서 관계대명사 that을 왜 없앨 수 없나요?

답변 : 질문하신 문장은 아래와 같이 두 문장으로 나누어서 볼 수 있습니다.
Cements used in civil engineering construction are composed of finely ground powders.
Finery ground powders set to a hard mass when (they are) mixed with water.

이 두 문장에서 겹쳐지는 finely ground powders가 관계대명사로 연결되는 것이며, when절이 그 사이에 삽입된 형태입니다.
따라서 본 문장과 같이 that 다음에 when 삽입절이 나타나며, set to 의 주어가 되는 것은 관계대명사 that인데 (선행사는 the finely ground powder) 주어로 쓰인 관계대명사는 생략할 수 없습니다.

강의위치 - toeflgram, 강의회차 - 02, Part 2

질문 : To survive in the frozen waters of Antarctica ..... 라는 문장에서 waters 라고 water에s 가 붙었는데 오류가 아닌가요?

답변 : To survive the frozen waters of Antarctica takes special equipment. 남극대륙의 결빙한 바다에서 생존하려면 특수한 장비가 필요하다.
water 는 일반적으로, 단위가 없이 "한 개", "두 개" 등과 같이 셀 수 없고, " 한 컵", "두 버켓" (a cup of water , two buckets of water) 과 같이 단위가 있어야 셀 수 있으므로 "수를 세기 위해서 단위가 필요한 명사" 입니다.

따라서 일반적으로 water 는 셀 수 없는 명사, 즉 불가산명사입니다.
그러나 강, 바다, 호수 등도 영어에서는 water 로 표현하는 경우가 있는데 이 경우는 water가 강조의 복수형(intensive plural)이기 때문입니다.

강조의 복수형 - waters(강, 바다), heavens(하늘), skies(창공), sands(사막)
따라서 a water (물을 세는 단위 body를 사용해서 주로 a body of water)나 waters 와 같이 표현할 수 있습니다.

강의위치 - toefllc, 강의회차 - 04, Part

질문 : 벼락치기로 밤을 새는 것을 뭐라고 한다고 하셨는지요?

답변 : 질문하신 '벼락치기'란 말은 'pull an all-nighter'이란 말입니다.
all-nighter이란 말은 informal한 말로써 사전적으로 밤을 지새워 아주 집중하여 짧은 시간에 많은 양의 공부나 일을 하는 것이라 정의되어 있습니다. 즉 우리말로 벼락치기에 해당하죠. ^^

He pulled an all-nighter to finish the assignment on time.
He did an all-nighter to finish the assignment on time.

또 다른 표현으로 아래와 같은 표현도 가능합니다. (시제는 위의 예문과 통일을 주기 위해 과거형으로 하였습니다.)

I was staying up all night.
I worked through the night.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 04, Part 1

질문: 4번 문제에서 교재에는 'provide a for b' 'b에게 a를 제공하다'라고 나오는데 선생님 설명은 'provide a with b' 라고 하시는데요.

The telephone company plans to _________ a new service to its customers.

(A) offer (B) make (C) provides (D) ask

답변 : provide A with B, provide B for[to] A로 'A에게 B를 제공하다.'와 같은 의미를 표현합니다. 강의에서는 선생님께서 빠른 시간내에 많은 말씀을 하시려다 보니 A와 B의 위치를 바꾸지 않고 말씀을 하시게 되어 이렇게 회원님께 혼란을 빚어드렸으며, 죄송합니다.

강의위치 - toeicgram, 강의회차 - 09, Part 2

질문 : 4번 문제에서, 선생님 설명에 의하면 답이 A번 인데요 교재에는 답이 B번으로 나와있습니다. 내용 중에 'Use: Visa'라는 게 있는데 만약 답이 A번 이라면 Use에 왜 Visa라고 써있는 겁니까,,?

답변 : 강의창에 있는 지문에서는 용도를 말하는 'use : visa'가 빠져있었습니다. 그래서 선생님께서 정답을 (A) To report her income tax라 한 것입니다. 교재에 보면 그 용도가 정확히 언급되어 있으므로 답은 (B) To travel이 정답입니다.

강의위치 - toeicrc, 강의회차 - 03

질문 : 193번 문제에서 정답이 이상해요. 플레이오프는 이틀간 화, 수로 이루어진다고 했는데 왜 금메달 은메달 게임까지 합쳐서 4라고 하는지 모르겠습니다.

193. How many days of play-off games are there before the gold medal is presented?

(A) Four (B) Three (C) Two (D) One

답변 : 여기서 플레이오프는 전체 우승자를 가리는 경기가 아니라 각각의 등급별 우승자를 가리는 경기를 말합니다. 그래서 8월 6, 7일과 목요일의 silver medal game, 금요일의 gold medal game을 모두 더한 네 경기가 됩니다.

강의위치 - toeicrc, 강의회차 - 12, Part 3

질문 : 117페이지 지문 중에서 'the right away'를 설명하시는 과정에서 해석이 잘 못 된 것 같습니다. '보행자 우선권이 있다'고 말씀하셨는데 해석에는 '보행자의 권리를 상실한다'고 되어있는데요, 만약 보행자의 권리를 상실한다면 차량이 먼저 지나가게 해야 한다고 받아들일 수도 있으니 말이죠...

답변 : a pedestrian proceeding across the roadway and facing the word or symbol indicating 'wait' or 'don't walk' shown after he entered on the roadway

- has the right away for that purpose over all vehicles.
"모든 차량에 대해서 (횡단을 계속하고자 하는 목적의) 보행자 보호의무를 우선하여 계속 가진다."

여기서 지적하신 대로 'has the right away'는 선생님이 말씀하셨듯이 '~할 권리가 (계속) 있다. ~에 대해서 계속 우선권이 있다'라는 뜻입니다. 문장에서 전치사 away는 그 용례가운데 '계속해서'라는 의미로 보게 됩니다.

본 교재와 강의가 현재 토익의 출제경향과 비슷한가요?

현재 저희 온코리아닷컴의 강의는 토익 뿐만 아니라 토플, SAT 등 최신 경향과 가까운 문제로 구성이 되고 강의가 이루어지고 있습니다. 저의 연구진과 유명 강사분들께서 항상 고객들과 가까이 정보를 수집하는 데 여념하고 또한 저희들도 매달 이루어지는 정기테스트에 참가할 뿐만 아니라, 외국의 토익 및 토플 시험 기출 문제를 보유하고 있으며, 업데이트 되는 컨텐츠에도 사진 문제와 시사 문제 하나까지 고려하여 문제들을 업데이트 시키고 있기 때문에 저희 온잉글리쉬와 함께 강의를 따라 나가시다 보면 성적 향상이 기대됩니다.

토플 CBT시험을 봤는데, TWE 점수는 기준이 어떻게 되는지 잘 모르겠습니다.

TWE는 너무 짧아서도 안되겠지만, 에세이의 형식을 갖추는 것이 무엇보다도 중요합니다.
서론, 본론, 결론의 형식으로 서두에서는 주제의 내용을 이끌어내는 도입과 본론에서는 구체적인 예와 내용들, 주장을 뒷받침하는 내용이 들어가야 하며, 결론에는, 다시 한번 어떤 이유로 이 주장을 하는 지 결론을 지어주어야 합니다. 그러기에 서론, 본론, 결론을 어떻게 들어가는지 그 도입 어휘를 써주는 것이 좋습니다.

또한 서론, 본론, 결론의 구성을 갖추었다 하더라도, 구체적인 예나 주장을 뒷받침할만한 내용이 나오지 않으면 기준상 3.00 이하가 됩니다. 내용이 아무리 길다고 하여서 점수가 높아지는 것도 아니겠지요.
마지막으로, 문법적 구성(문법, 어휘의 난이도)도 인데요, 이는 에세이의 틀이 갖춰진 상태에서 요하는 것으로, 어느 정도 완성된 틀을 가지고 있다면, 문법적으로 오류가 있다 하더라도 3.5~4.0이상이 될 것이며, 내용상 보다 충실하다면 4.5~5.5 정도가 됩니다.

외국어를 모국어로 하지 않는 외국인들의 기준이기 때문에, 에세이의 형식을 갖추는 것이, 다시 한번 강조 드리지만, 무엇보다도 중요합니다. 또한 일반적으로 저희가 채점을 하고 있는 CBT TWE의 평균은 약 3.0~3.5 안 팎 이며 학력과 외국 거주 경험과는 크게 관계하지 않는 걸로 나타났습니다.

강의순서에 대한 질문인데요, 강의를 듣다가 step1,2 를 수강하였는데, 다음 step 3로 넘어가질 않습니다. 보기에는 step 5 까지 있는데 말입니다.

강의창에서 각 part단계에 마우스를 갖다 댔을 때 강의가 있는 부분은 밝은 노란색으로 바뀌게 됩니다. 즉, 말씀하신 강의의 step3은 강의가 본래 없는 것이므로 마우스를 대도 클릭이 안 되는 것이며 회원님께서는 바로 다음 강의를 들으시면 됩니다.

단시일내에 성적을 올려야하는 사람입니다. 듣기를 하려 해도 외국사람들은 발음은 높낮이가 있어서인지 잘 들리지가 않습니다. 어떻게 하면 듣기를 잘 할 수 있을까요?

우리가 듣기가 안 되는 이유중의 하나가 우리가 미리 예측하고 있는 발음 때문입니다. 초등학교 내지는 중학교 때 처음 배운 영어의 발음이 현재까지 좌우하고 있기 때문에, 그 단어는 반드시 그렇게 발음이 될 것이다라고 머리 속에서 미리 자리 잡고 있기 때문에 들어도 들리지 않게 됩니다. 발음의 선입견을 버리시고 매일 듣기를 연습하세요. 또한 어휘는 듣기의 가장 큰 무기가 됩니다. 매일 cnn뉴스를 듣는다고 가정하면, 처음에는 물론 안 들리지만 한 번 두 번 듣고 반복되어 들리는 단어가 "아! 저렇게 발음이 되는구나"를 익히시고, 자신이 어휘 실력을 키우면, 반드시 들리게 된답니다. 습득한 단어는 들리고 모르는 단어는 들리지 않는다는 사실을 기억하세요. 어느 정도 바탕이 되면 어휘 추측도 가능하지만, 그렇게 되기까지 어휘실력을 키우셔야 합니다.

그리고 한가지 테이프를 선택하여 완전히 들릴 때까지, 완전히 암기가 될 때까지 반복하셔서 듣는 것도 단시일 내에 듣기에 강해지고 점수를 올릴 수 있는 좋은 방법 중의 하나입니다. 단문에서부터, 속도감이 느껴지는 장문과 대화문에 차츰 익숙해져가면서 그 안에 들어간 어휘와 표현을 자신의 것으로 만든 후, 그 다음 테이프를 선택해서 이를 반복해 나가시면, 토익이란 기출에서 반복되는 문제들이기 때문에 성적향상이 기대됩니다.